Цифровая среда и инструменты цифрового мира (цифровые платформы). Проектирование ТАУ-2

С 19 по 21 февраля мастера и тьюторы второго курса организовали четвертую в учебном году проектно-аналитическую сессию (ПАС-4) по теме «Цифровая среда и инструменты цифрового мира (цифровые платформы). Проектирование ТАУ-2».

На общем заседании Светлана Брониславовна Крайчинская, заместитель генерального директора по подготовке кадров — директор Академии Ворлдскиллс, напомнила, что 17 января состоялась конференция в честь 30-летия ТАУ. Мастера, преподаватели и выпускники обсуждали проект ТАУ-2 - следующий шаг развития Академии в современных реалиях жизни и образования.  Проект ТАУ-2 новый формат образования, в котором студенты переходят от знаниевого оснащения к компетентному. Мастера хотят привлечь к проектированию и реализации проекта ТАУ-2 преподавателей, студентов и выпускников в рамках сетевого формата организации работ. Это поможет привлечь мировой опыт, выпускников ТАУ и бизнес.

Работа была организована в привычном формате - участники и организаторы работали очно, а мастера подключались на организационные, содержательные установки, общие заседания и рефлексивные разборы хода работ по проектам в дистанционном режиме через платформу Zoom (сервис для проведения видеоконференций, онлайн-встреч и дистанционного обучения).

Цель четвертой ПАС -  запустить разработку и реализацию проекта воспроизводства деятельности образовательной программы ТАУ (проект ТАУ-2) в условиях перефокусировки мирового образования со знаниевого содержания на компетентностное, и стремительного перехода к технологичным и цифровым форматам. Чтобы достичь цели группа преподавателей и проектные группы были переформатированы в направления, теперь их семь:

• Разработка системы управления новой образовательной программой;
• Разработка каналов и способов воспроизводства 30-летнего опыта ТАУ в новой образовательной программе;
• Прорисовка сетевого формата взаимодействия узлов сети МШУ в деле трансферта мировых технологий в практику подготовки (модули знаниевого обеспечения действий, включение в стратегии городов и компаний, технологии и методики WSR, etc);
• Формирование корпуса мастеров, экспертов, тренеров, аналитиков, нормировщиков, тьюторов, etc, для сетевой программы;
• Бизнес-форматы коммуникационно-деятельностного ядра образовательной программы ТАУ-2;
• Разработка способов и инструментов взаимодействия с потребителями и кооперантами образовательной программы ТАУ-2;
• Разработка и сервис навигаторов по мировым полям возможностей;

Студенты и преподаватели всех направлений изучали образовательные кейсы из мировой практики, презентировали лучшие из них на общем заседании и ставили задачи на межПАС:

• «Финская школа» - учебный год состоит из шести периодов: пять недель практик и одной тестовой недели, на котором проверяют предметно-теоретические знания. Учебный день зависит от личного расписания. Школьник может выбрать интересующие его предметы, но есть также список обязательных: родной язык, иностранный, история, экономика и  т.д.
• «Бассейн» -  студенты объединяются в группы и дальше на протяжении обучения выполняют ежедневные задания, две сложные задачи и два командных проекта, а в конце они сдают три экзамена.
• «Бизнес-лагерь» - студент у которого есть идея проекта, но нет опыта, чтобы реализовать его - приходит в бизнес-лагерь, где есть мастера и предприниматели, которые обладают нужными знаниями. «На выходе» у студентов разработан готовый бизнес-проект.
• «Бизнес-игра VR» - суть кейса в освоении компетенций в игровом формате для дальнейшего обучения.
• «Тьюторство Оксфорда» - кейс направлен на построение коммуникации между студентами, тьюторами и специалистами узкой тематики для решения проектных задач и получения профессионального опыта.
• «Проектирование изменений в устройстве учебного процесса» - интеграция проектных предложений в разработку технологии ТАУ-2.
• «Система управления» - направление, которое создано для управления проектом ТАУ-2.

Проект «ТАУ-2» -  это уникальная возможность студентам участвовать в масштабном проекте, чтобы оснаститься компетенциями и навыками. Также у студентов есть возможность усовершенствовать образовательную программу, переделать ее под себя, чтобы быть востребованными у работодателей.